最近着墨于自己的书写计划，重新检视自己的写作方式，打算有计划地训练自己的文笔水平。
写作习惯
写作作为一种习惯，贯穿着我过往人生的每一个阶段。我不会自诩爱好写作，因为写作只是表达自我思想的一种常见的形式，它和讲话、表演等没有本质差别。
为什么会以写作作为习惯？因为我理解写作是思维沉淀的产物，它是经过思维加工后的表达，是比言语等更有深度的表现形式。而阅读者也需要有一定门槛，因而可以筛选掉不合适的读者，最后更容易找到共鸣者。
写作往事
记得自己第一次写作开窍是在小学3年级的一个周六上午课后（那个年代一周上五天半课）。是时，语文老师兼班主任让我和几个同学留下来，要求我们以“课间10分钟”为题写一段话。我脑海里突然涌现了课间的画面，文字随着脑袋的想象在笔尖划过，以一段排比的形式把内容写出来。按照现在的说法，那是进入写作“心流”的状态。
写完后我是第一个把内容交给老师。老师看完后，说我写得快，而且写得不错。
第二天，邻居（和我一起写作的其中一个同学）告诉我，昨天老师带着她和另外一个同学去镇上参加语文知识竞赛。我才知道那“课间10分钟”是老师的一个选拔考试。当时有点小失望，毕竟没有选我。
从那次开始，写作于我而言，比其他同学要轻松很多。我心里想到的内容，很容易显于文字，
词汇积累
现在想想，我写作定型时间比较早，可能在小学和初中那段时间。词汇积累也是那段时间开始，阅读是积累的主要来源方式。
那个年代乡村学校，没有图书馆。我也穷得响当当，没有零花钱买书，大部分书籍靠借来看。我有一个喜欢看武侠小说的堂兄，可以蹭点书看。读小学时他已在读高中，给过我一本成语字典和唐诗集。当年借给我一本《辞海》上册，至今还没有还给他。
初中时，遇到刚工作几年的语文老师。他还有一腔热血，学校唯一的社团文学社就是他创立的。文学社虽然藏书不多，但都是经过老师严选的作品，我有幸在里面丰富整个初中时光的阅读量。
文笔锻炼
我们接受的学校教学是基础写作。虽然写作多年，但我并没有经过非常系统化文笔训练。实用写作能应付一般阅读和文书要求，但如果要应用于文学创作还是远远不够的。
区别如：一段文字写出来，让人看懂，这是应用写作；一段文字写出来，让读者产生思想意象，有立体感，这才是文笔技巧。
检查自身写作过于随意，缺乏思维架构。因此，近期计划重点训练自己文笔水平。
我对写作的兴趣源于小学三年级第一次写作文，主题是难忘的一件事，写了以前在外婆家摘石榴的事情，现在忘记当时写了什么内容，只记得写得比较粗糙，但老师当着全班人的面点名表扬了我的作文。
小时候写作内容没有什么技法，但是都是掏心掏肺地写的，那种真挚反而是长大后难能可贵的表达
我没有文笔，都是乱写。连病句都懒得改的那种。
先把数量提上来，再提质量那就是顺水推舟的事情了。